雅安STEAM教育，点燃创新教育的新火种

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在教育不断变革与创新的时代浪潮中,STEAM教育以其独特的跨学科融合理念，逐渐成为全球教育领域的焦点，雅安，这座位于四川盆地西缘、邛崃山东麓的美丽城市，也紧跟时代步伐，积极探索STEAM教育的发展之路，努力为当地学生打造更加多元、创新的学习环境，为培养未来创新人才奠定坚实基础。

STEAM教育的内涵与价值

STEAM代表科学（Science）、技术（Technology）、工程（Engineering）、艺术（Arts）和数学（Mathematics），它并非简单地将这几门学科进行拼凑，而是强调通过跨学科的整合，让学生在真实情境中运用多学科知识解决实际问题，培养学生的创新思维、批判性思维、合作能力和沟通能力等21世纪核心素养。

在科学方面,STEAM教育鼓励学生对自然现象进行观察、提问和探究，培养他们的科学精神和探索能力，技术则侧重于让学生了解和运用各种工具、方法和手段，将创意转化为实际成果，工程领域要求学生运用科学和数学知识，设计、构建和测试解决方案，锻炼他们的问题解决能力，艺术的融入为STEAM教育增添了人文色彩和审美维度，激发学生的创造力和想象力，数学作为基础学科，为其他学科提供了量化和逻辑分析的工具。

STEAM教育的价值不仅仅在于知识的传授,更在于培养学生的综合素养和适应未来社会的能力，在当今快速发展的科技时代，许多工作岗位需要具备跨学科知识和创新能力的人才，STEAM教育能够使学生更好地适应这种变化，提高他们在未来职场中的竞争力，通过项目式学习和实践活动，学生能够将所学知识与实际生活紧密联系起来，增强学习的兴趣和动力，实现从“要我学”到“我要学”的转变。

雅安开展STEAM教育的背景与现状

雅安拥有丰富的自然资源和深厚的文化底蕴,同时也面临着教育发展的机遇与挑战，随着经济社会的不断发展，当地对高素质人才的需求日益迫切，传统的分科教学模式已难以满足培养创新人才的要求，在这样的背景下，STEAM教育作为一种创新的教育理念和模式，逐渐走进雅安的教育视野。

雅安部分学校已经开始尝试开展STEAM教育,一些学校通过开设专门的STEAM课程，如机器人编程、3D打印、创意手工等，吸引了众多学生的参与，这些课程以项目为导向，让学生在实践中学习和成长，在机器人编程课程中，学生需要运用数学知识进行算法设计，利用技术手段编写程序，通过工程思维搭建机器人结构，同时还需要发挥艺术创造力为机器人进行外观设计。

雅安的一些学校还积极组织学生参加各类STEAM竞赛和活动,为学生提供展示自我和交流学习的平台，通过参加竞赛，学生不仅能够检验自己的学习成果，还能拓宽视野，学习到其他地区优秀学生的创新思路和方法。

雅安的STEAM教育在发展过程中也面临着一些问题,师资力量相对薄弱，STEAM教育要求教师具备跨学科的知识和教学能力，而目前雅安的教师大多是传统分科教学背景下培养出来的，缺乏跨学科教学经验和能力，教学资源相对匮乏，STEAM教育需要配备相应的教学设备和软件，如机器人套件、3D打印机、编程软件等，这些设备和软件的购置和维护需要大量的资金投入，对于一些学校来说存在一定的困难。

雅安STEAM教育的实践案例

（一）雅安市某小学的STEAM课程探索

雅安市某小学是当地较早开展STEAM教育的学校之一,学校开设了“创意搭建”课程，在课程中，学生需要利用乐高积木等材料，设计并搭建各种建筑模型、机械装置等，在搭建过程中，学生要考虑结构的稳定性、力学原理等科学知识，运用数学知识进行尺寸计算和比例设计，通过技术手段将积木准确拼接，同时还可以发挥艺术想象力对作品进行美化装饰。

为了让学生更好地理解和应用所学知识,学校还组织学生开展了“校园规划”项目，学生们分组对校园进行实地考察，提出自己的改进方案，然后运用STEAM知识和技能制作校园规划模型，在这个过程中，学生们不仅提高了自己的动手能力和创新思维，还增强了对校园的归属感和责任感。

（二）雅安市某中学的STEAM竞赛成果

雅安市某中学积极组织学生参加各类STEAM竞赛,在机器人竞赛方面取得了优异的成绩，学校成立了机器人社团，社团成员在老师的指导下，利用课余时间进行机器人的设计、编程和调试，在比赛中，学生们需要根据比赛规则和任务要求，灵活运用所学的STEAM知识，解决各种突发问题。

在一次机器人足球比赛中,学生们需要设计一个能够自动识别足球并进行精准射门的机器人，为了实现这一目标，学生们运用计算机视觉技术让机器人识别足球，通过编程控制机器人的运动轨迹和射门力度，同时还对机器人的外观进行了优化设计，使其更加符合比赛要求，通过参加竞赛，学生们的团队合作能力、问题解决能力和创新能力得到了极大的提升。

推动雅安STEAM教育发展的策略

（一）加强师资培训

师资是推动STEAM教育发展的关键因素,雅安应加强对教师的STEAM教育培训，提高教师的跨学科教学能力，可以通过组织教师参加国内外的STEAM教育研讨会、培训课程等方式，让教师了解最新的STEAM教育理念和教学方法，还可以邀请STEAM教育专家到雅安进行讲座和指导，为教师提供面对面的学习机会，学校内部也可以开展教师之间的跨学科交流活动，促进教师之间的知识共享和经验交流。

（二）整合教学资源

政府和学校应加大对STEAM教育的投入,购置必要的教学设备和软件，建立STEAM教育资源共享平台，政府可以通过财政拨款、社会捐赠等方式，为学校提供资金支持，帮助学校改善教学条件，学校可以与企业、科研机构等合作，整合社会资源，为学生提供更多的实践机会和学习资源，学校可以与当地的科技企业合作，建立校外实践基地，让学生到企业参观学习，了解科技企业的运作模式和创新成果。

（三）完善课程体系

雅安的学校应结合当地实际情况和学生需求,完善STEAM课程体系，在课程设置上，要注重学科之间的融合和衔接，将科学、技术、工程、艺术和数学有机地结合在一起，要根据学生的年龄特点和认知水平，设计不同难度层次的课程内容，让每个学生都能在STEAM教育中有所收获，学校还可以开发具有地方特色的STEAM课程，如利用雅安的自然资源开展生态保护项目，结合当地的文化传统开展创意设计活动等，让学生在学习的过程中更好地了解和热爱家乡。

（四）营造良好氛围

政府、学校和社会应共同营造有利于STEAM教育发展的良好氛围，政府可以通过制定相关政策和法规，鼓励学校开展STEAM教育，对在STEAM教育方面取得突出成绩的学校和教师进行表彰和奖励，学校可以通过举办STEAM教育成果展、科技节等活动，展示学生的作品和成果，激发学生的学习兴趣和创新热情，社会可以通过媒体宣传等方式，提高公众对STEAM教育的认识和关注度，为STEAM教育的发展创造良好的社会环境。