夹竹桃教学设计，引领学生漫步于诗意与科学的花园

教学目标

1. 知识与技能目标

• 学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文的第四、五自然段。
• 学会本课生字，理解由生字组成的词语，如“融洽”“凄清”“花团锦簇”等。
• 体会作者运用准确、生动的语言,以及多种修辞手法描写夹竹桃的特点。

2. 过程与方法目标

• 通过自主阅读、小组合作探究等方式,培养学生的阅读理解能力和合作交流能力。
• 学习作者抓住事物特点进行观察和描写的方法,提高学生的写作能力。

3. 情感态度与价值观目标

• 引导学生欣赏夹竹桃的美丽，感受作者对夹竹桃的喜爱之情,培养学生对自然和生活的热爱。
• 体会作者从夹竹桃中获得的启示,培养学生积极向上的人生态度。

教学重难点

1. 教学重点

• 感受夹竹桃的特点,体会作者对夹竹桃的喜爱之情。
• 品味作者描写夹竹桃的优美语言,学习其写作方法。

2. 教学难点

• 理解作者为什么说夹竹桃是“最值得留恋最值得回忆的花”,体会作者从夹竹桃中获得的启示。

教学方法

1. 朗读感悟法：通过多种形式的朗读，让学生在朗读中感受课文的语言美、意境美,体会作者的情感。
2. 情境教学法：运用多媒体课件展示夹竹桃的图片、视频等，创设生动的教学情境,激发学生的学习兴趣。
3. 合作探究法：组织学生小组合作探究，引导学生积极思考,培养学生的合作精神和探究能力。
4. 迁移拓展法：引导学生将所学的写作方法运用到自己的写作中,实现知识的迁移和能力的提升。

教学过程

（一）导入新课（3分钟）

1. 多媒体展示夹竹桃的图片，引导学生观察,并请学生用自己的语言描述夹竹桃的样子。
2. 提问：“同学们，你们在生活中见过夹竹桃吗？对它有哪些了解？”鼓励学生分享自己的生活经验。
3. 教师引入：“著名作家季羡林先生也非常喜爱夹竹桃，他笔下的夹竹桃又有怎样的魅力呢？让我们一起走进课文《夹竹桃》。”

（二）初读课文，整体感知（7分钟）

1. 学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子,遇到生字词多读几遍。
2. 检查生字词的学习情况。

• 出示生字词，指名认读,正音。
• 运用多种方式理解“融洽”“凄清”“花团锦簇”“叶影参差”“花影迷离”等词语的意思，如联系上下文、找近义词反义词、结合图片等。

3. 默读课文，思考：课文围绕夹竹桃写了哪些内容？
4. 学生交流汇报，教师引导概括：课文先总写作者爱夹竹桃，接着分别从花色、花期、花影三个方面具体描写夹竹桃的特点,最后写作者由夹竹桃引起的幻想。

（三）精读课文，感受特点（20分钟）

学习课文第二自然段,感受夹竹桃花色的奇妙。

• 指名朗读第二自然段，思考：夹竹桃的花色有什么特点？
• 学生交流，教师引导体会：夹竹桃的花色红白相映,奇妙有趣。
• 指导朗读,读出作者对夹竹桃花色的喜爱之情。

学习课文第三、四自然段,感受夹竹桃花期之长和韧性。

• 学生自由朗读第三、四自然段，思考：这两个自然段分别写了什么？
• 小组合作探究：从哪些地方可以看出夹竹桃的花期长和具有韧性？
• 小组汇报，教师引导体会：第三自然段通过描写院子里其他花的花期短，与夹竹桃形成对比，突出夹竹桃花期之长；第四自然段中“一年三季，花开花落，万紫千红”“无日不迎风吐艳”“一朵花败了，又开出一朵，一嘟噜花黄了，又长出一嘟噜”等语句,生动地表现了夹竹桃的韧性。
• 指导朗读，读出夹竹桃的韧性和作者的赞美之情，可以采用个人读、小组赛读等方式。

学习课文第五自然段,感受花影的美妙。

• 教师配乐范读第五自然段,学生闭眼想象花影的样子。
• 学生交流自己脑海中浮现的画面，体会花影的迷离、有趣。
• 思考：作者为什么说“我特别喜欢月光下的夹竹桃”？
• 学生讨论交流，教师引导体会：月光下的夹竹桃叶影参差，花影迷离,能引起作者许多幻想。
• 指导朗读,读出花影的美妙和作者的喜爱之情。

（四）深入探究，体会情感（10分钟）

1. 引导学生思考：作者为什么说夹竹桃是“最值得留恋最值得回忆的花”？
2. 小组合作讨论,从课文内容和作者的生活经历等方面进行探究。
3. 小组汇报，教师总结：夹竹桃不仅花色奇妙、花期长、有韧性，而且能引起作者的幻想，给作者带来许多美好的回忆；夹竹桃也象征着一种坚韧不拔、默默奉献的精神,这与作者的人生态度相契合。
4. 体会作者对夹竹桃的喜爱和赞美之情,指导有感情地朗读全文。

（五）总结写法，迁移运用（10分钟）

1. 回顾课文，引导学生思考：作者是如何把夹竹桃写得如此生动、具体的？
2. 学生交流汇报,教师总结写作方法：

• 抓住事物的特点进行描写，如花色、花期、花影等。
• 运用对比、衬托等手法,突出夹竹桃的特点。
• 运用准确、生动的语言，以及比喻、拟人等修辞手法,增强文章的感染力。

3. 出示一种植物的图片,让学生运用所学的写作方法进行片段描写。
4. 学生展示自己的作品，师生共同评价,提出修改建议。

（六）课堂总结，布置作业（5分钟）

1. 教师总结：这节课我们跟随季羡林先生欣赏了夹竹桃的美丽，感受了它的特点，体会了作者的情感，还学到了一些写作方法，希望同学们在今后的生活中，也能像夹竹桃一样，无论遇到什么困难,都能保持坚韧的品质。
2. 布置作业：

• 背诵课文第四、五自然段。
• 选择一种自己喜欢的植物，运用本节课所学的写作方法,写一篇不少于400字的作文。

教学反思

在教学过程中，通过多种教学方法引导学生感受夹竹桃的特点和作者的情感，取得了较好的教学效果，但在小组合作探究环节，部分学生参与度不够，需要在今后的教学中加强引导和组织，在对学生写作的指导上，可以更加细致和深入，进一步提高学生的写作能力。